El huevo flotante

A partir de los 5 años
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Sensoriales

La actividad:
Hoy queremos explicar a nuestros peques El Principio de Arquímedes y empezar a explicarles también qué es la densidad. Arquímedes explicaba que todo cuerpo sumergido en algún tipo de líquido, experimenta un empujón vertical y hacia arriba, que es igual al peso del líquido que ha desplazado el cuerpo.

Necesitamos:
– Dos huevos
– Dos vasos
– Un poco de sal
– Una cucharilla

  • Empezaremos animando al niño a poner agua en los dos vasos, la misma cantidad. En uno mezclaremos un poco de sal y pediremos al niño que la remueva hasta que quede disuelta del todo.
  • Cuando tengamos los dos vasos preparados, animaremos al niño a poner un huevo con cuidado dentro del vaso que no tiene sal. Comentaremos con él el hecho de que el huevo se hunde.
  • Seguidamente, lo animaremos a hacer el mismo con el segundo huevo, y que lo ponga dentro del vaso de agua que tiene sal. «¡Uy! ¿Qué le pasa a este huevo?» Comentaremos con él el hecho que el segundo huevo flote, y no se hunda.
  • A partir de aquí le explicaremos de manera sencilla qué es la densidad y porque el huevo flota. El huevo pesa más que el agua dulce, por este motivo se hunde. La sal hace aumentar la densidad del agua y la hace más “resistente”, de modo que el segundo huevo, a pesar de pesar lo mismo que el primero, flota en el agua salada.

Bocadillo huevo flotante

Consejos: Podemos buscar juntos, información e imágenes sobre el Mar Muerto, que, de tan salado que es, permite que todo el mundo flote sin hacer ningún esfuerzo para no hundirse. También información sobre Arquímedes o cualquier otro físico, químico, inventor… Seguro que pasamos un rato muy entretenido y educativo juntos.

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Pelota de palabras

A partir de los 5 años

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Objetivos:
Afectivos y sociales

La actividad:
La actividad que os proponemos hoy está pensada para niñas y niños que ya empiezan a saber leer. A pesar de que los más pequeños también pueden jugar y así van aprendiendo.
Es un juego sencillo con un gran potencial de aprendizaje.

Necesitamos:
Una pelota de playa.
Un rotulador permanente.
Espacio para tirar suavemente la pelota.

  • El primer paso es muy sencillo, con el rotulador y haciendo letra mayúscula y definida escribiremos (nosotros o bien los pequeños con nuestra ayuda y correcciones) palabras habituales y básicas en cada sección de color diferente que pueda tener la pelota:

Uno, una, hola, adiós, mañana, tarde, noche, sol, luna, grande, pequeño, encima, debajo, etc.

  • Nos disponemos en el lugar adecuado donde lanzarnos suavemente la pelota entre nosotros. Al cogerla, el niño tendrá que leer la palabra que tiene delante. Si el pequeño todavía no lee bien, le pediremos que nos señale la palabra y nos la enseñe, y seremos nosotros quien leamos la palabra en voz alta antes de que nos vuelva a lanzar la pelota.
  • Si la niña o el niño ya conoce todas las palabras, le pediremos que haga una frase con tantas palabras como pueda de las que estén dentro de la misma porción de color de la pelota que haya escogido.

Bocadillos pelota palabras

Consejos: Si no tenemos ninguna pelota de playa se puede hacer el juego en globo de color, de forma que cada globo tenga un color y palabras diferentes, o bien hacer secciones dentro de un mismo globo y escribir diferentes palabras.

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Crear con formas

A partir de los 5 años

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Objetivos:
Afectivos y sensoriales.

La actividad: Últimamente habréis leído y escuchado mucho sobre el concepto de desarrollar la creatividad de nuestros niños. ¿Por qué? Pues porque la creatividad está presente y es necesaria en todos los ámbitos de la vida. Somos creativos al cocinar, al relacionarnos, ante problemas cotidianos. Todos tenemos la capacidad de ser creativos, en un grado u otro. Y siempre se puede estimular.

La actividad de hoy nos ayudará a potenciar la creatividad de los niños, ya de por sí bastante innata, en el momento de dibujar.

Necesitaremos papel y lápiz.

  • Dibujaremos dos formas simples en el papel. Ya sea un cuadrado y un círculo, o un círculo y un triángulo.
  • Pediremos a nuestro hija o hijo que, a partir de estas dos formas, haga diferentes dibujos combinándolas cómo quiera.
  • Quizás al principio tendremos que ayudarle con algún ejemplo, pero ya veréis como os sorprende todo lo que acabará creando de la nada.
  • Podemos pedirle que se fije en los objetos que tenga cerca, como por ejemplo, la mesa, el televisor, objetos de la cocina “¿A qué forma se parecen?” “¿Con qué formas están hechos?” para estimularlo a fijarse en el entorno e identificar la forma base de estos objetos.

Bocadillos crear con formasConsejos:
Cómo comprobaréis, la creatividad va mucho más allá de pintar o crear con plastilina.
Os iremos dando más recursos e ideas de juego para fomentarla jugando. ¡Siempre jugando!

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Tierra, aire, mar

A partir de 5 años

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Objetivos: psicomotores, cognitivos y sociales

La actividad: Es un juego tradicional para jugar con 5 o más jugadores. Es un juego de categoría de juego exterior,  patio, campo o jardín. Como material sólo necesitamos tiza.

  • Dibuja 2 líneas paralelas para delimitar 3 grandes secciones de terreno e indica los nombres con tiza: TIERRA, AIRE, MAR.
  • Sitúate cerca del terreno de juego y grita el nombre de un animal, de una planta, de un objeto, etc.
  • Los jugadores se han de situar en seguida en la zona que corresponda. Ejemplo: si chillas “alga”, los jugadores han de ir corriendo a la zona MAR. Quien se equivoque paga prenda.

Se consigue Tierra,aire,mar

Consejos:
Si quieres puedes añadir la dificultad aumentando la velocidad.

La prenda puede ser un clip, el jersey… para recuperar tu objeto puedes inventar órdenes divertidas. Por ejemplo: Si das dos vueltas al patio puedes recuperar tu prenda.

Bibliografía

La Charranca o Rayuela

A partir de 5 años

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Objetivos: psicomotrices y cognitivos

La actividad: Es un juego tradicional para jugar 2 o más jugadores. Pertenece a la categoría de juego de exterior, patio, campo o jardín. Como material necesitamos tiza y un suelo liso sobre el que jugar.

Se trata de un juego de grupo en el que está garantizada la diversión. Es un juego físico y de equilibrio, por tanto se ha de ser hábil. Es un juego para todas las edades y en todo momento se juega para intentar tirar la piedra dentro de la casilla, ya que es el punto clave para poder seguir el juego adelante y conseguir la victoria.

Este juego tradicional consiste en que se dibujan una serie de casilla numeradas en el suelo por donde han de saltar los jugadores después de tirar una piedra plana que se recogerá mientras se salta con el pie.

  • La parte inferior la llamaremos Tierra y la parte superior de la charranca la llamaremos Cielo.
  • Con los dos pies sobre la “Tierra” se lanza la piedra sobre la casilla “1”, después se salta a la pata coja sobre el “2” y “ 3”, con los dos pies sobre “4” y “5”, a la pata coja sobre el “6”, para acabar con los dos pies sobre “7” y “8”.
  • Da la vuelta cuando se llegue al “Cielo”. Volver a la “Tierra” recogiendo la piedra de pasada. Lanzarla sobre el “2”, repetir el recorrido y así sucesivamente.
  • Está prohibido poner el pie sobre la zona que tenga la piedra. Si tiras la piedra fuera de la casilla que apuntes o pises una línea, le toca a otro jugador.

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Consejos:
Si no tenemos tizas o no podemos pintar el suelo, también podemos utilizar una rama para dibujar la Charranca sobre la arena o celo de colores.

 

 Bibliografía

 

Sillas musicales

A partir de 5 años

Objetivos: sensoriales, afectivos y sociales

La actividad: Podemos hacer esta actividad en un día de lluvia o en una fiesta. Necesitaremos 5 jugadores o más.

El juego consiste en colocar en círculo tantas sillas como jugadores hayan, menos una.

  • El adulto pone música.
  • Los jugadores tienen que bailar o correr alrededor de las sillas.
  • Cuando la música se pare, los jugadores tienen que sentarse en seguida.
  • El que no haya podido sentarse queda eliminado. Se retira una silla y vuelve a sonar la música.
  • Y así sucesivamente hasta que sólo quede una silla en juego y un ganador sentado!

Consejos: La música puede ser variada pero siempre animada ya alegre. Podemos subir o bajar el volumen de la música en función de si queremos que los jugadores vayan más rápido o menos.