El limpiador de juguetes

De 24 a 36 meses 

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Objetivos:
Sensoriales, psicomotrices, cognitivos

Cuando hace demasiado calor, debemos encontrar modos de refrescar nuestro cuerpo. La actividad que os proponemos hoy, conseguirá refrescar a nuestro peque al mismo tiempo que le enseña a cuidar de sus juguetes pasando un buen rato.

La actividad:

  • Animaremos al pequeño o pequeña a buscar todos los juguetes de plástico que tenga.
  • Llenaremos una bañera de bebé con agua y la pondremos dentro de nuestra bañera o plato de ducha.07
  • Explicaremos al niño o a la niña cual es su tarea/juego: limpiar todos los juguetes con el agua, uno a uno.
  • Lo desnudaremos y ya podrá empezar.

El juego siempre tiene que estar supervisado por un adulto.
Si disponemos de un terraza o jardín, y el tiempo nos acompaña, podemos hacer la actividad con una piscinita hinchable, cubos o algún barreño grande, con el fin de disfrutar del agua que cae y moja a los niños.

Bocadillo limpiador juguetes

Consejos: Podemos aprovechar para explicarle la importancia de cuidar y limpiar sus pertenencias. También podemos aprovechar, explicando el porque no limpiamos bajo el grifo para no malgastar el agua.

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El huevo flotante

A partir de los 5 años
ou-flotant-huevo-flotanteObjetivos:
Sensoriales

La actividad:
Hoy queremos explicar a nuestros peques El Principio de Arquímedes y empezar a explicarles también qué es la densidad. Arquímedes explicaba que todo cuerpo sumergido en algún tipo de líquido, experimenta un empujón vertical y hacia arriba, que es igual al peso del líquido que ha desplazado el cuerpo.

Necesitamos:
– Dos huevos
– Dos vasos
– Un poco de sal
– Una cucharilla

  • Empezaremos animando al niño a poner agua en los dos vasos, la misma cantidad. En uno mezclaremos un poco de sal y pediremos al niño que la remueva hasta que quede disuelta del todo.
  • Cuando tengamos los dos vasos preparados, animaremos al niño a poner un huevo con cuidado dentro del vaso que no tiene sal. Comentaremos con él el hecho de que el huevo se hunde.
  • Seguidamente, lo animaremos a hacer el mismo con el segundo huevo, y que lo ponga dentro del vaso de agua que tiene sal. «¡Uy! ¿Qué le pasa a este huevo?» Comentaremos con él el hecho que el segundo huevo flote, y no se hunda.
  • A partir de aquí le explicaremos de manera sencilla qué es la densidad y porque el huevo flota. El huevo pesa más que el agua dulce, por este motivo se hunde. La sal hace aumentar la densidad del agua y la hace más “resistente”, de modo que el segundo huevo, a pesar de pesar lo mismo que el primero, flota en el agua salada.

Bocadillo huevo flotante

Consejos: Podemos buscar juntos, información e imágenes sobre el Mar Muerto, que, de tan salado que es, permite que todo el mundo flote sin hacer ningún esfuerzo para no hundirse. También información sobre Arquímedes o cualquier otro físico, químico, inventor… Seguro que pasamos un rato muy entretenido y educativo juntos.

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¿Qué es lo que suena así?

De 24 a 36 meses

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Afectivos y sensoriales

La actividad:
Para hacer esta actividad sólo necesitaremos objetos de casa (llaves, cubiertos, vasos o botes de cristal…), algún juguete que emita un sonido o una música concreta y reconocible por el niño, y un pequeño trocito de tela para vendar los ojos al niño.

  • Empezaremos vendando los ojos al niño y le animaremos a “descubrir” los objetos con sólo la ayuda de su oído.
  • Cogemos, por ejemplo, las llaves de casa, y las sacudimos de modo que al chocar, emitan ese sonido tan característico suyo.
  • “¿Qué es lo que suena así?” preguntamos al niño y le animamos a decirnos qué cree que puede ser.
  • Iremos repitiendo con el resto de objetos y juguetes que tengamos al alcance de la mano.
  • ¡Cada vez que el niño acierte el objeto, lo celebraremos con grandes muestras de alegría!
  • Si le cuesta acertar, le daremos pistas: donde está normalmente, para que sirve y quién lo usa, etc.

Bocadillo sonidos

Consejos: Otro día podemos jugar del mismo modo pero estimulando el tacto, que a través el tacto reconozca el objeto. O bien con el gusto, dándole a probar diferentes alimentos y que nos diga cuáles son.

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La oruga

De 12 a 24 meses

Objetivos: Cognitivos y psicomotrices

La actividad: Para esta actividad sólo necesitamos una superficie blanda y suave, como por ejemplo, una toalla grande, una moqueta o manta de juegos, y alguno de sus juguetes preferidos.

  • Animaremos al niño a tumbarse boca abajo sobre la manta.
  • Colocaremos cerca de él el juguete para que pueda verlo, pero que no esté al alcance de sus manos.
  • Nos pondremos detrás del niño y apoyaremos nuestras manos firmemente en sus pies. Un vez estemos así, pediremos al niño que haga fuerza empujando con sus pies nuestras manos, y así, avanzar hacia el juguete. Cómo si fuera una oruguita.
  • Para enseñarle y animarlo, podemos empezar empujando nosotros sus piernas suavemente para hacerlo avanzar un poco.  Rápidamente él aprenderá como hacerlo.
  • Es bueno que el niño siempre consiga alcanzar el juguete, así se estimulará a jugar de nuevo cuando queramos repetir el juego.

Bocadillo-oruga

Consejos:
¡Con un buen beso, o una ratito de cosquillas divertidas, animaremos a nuestro pequeño a conseguir llegar a su juguete! Y siempre que lo consiga, le dejaremos que juegue un rato con él.

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La corneta

De 12 a 24 meses

Flauta con rollo papel higiénicoObjetivos: sensoriales, psicomotores y cognitivos

La actividad: Hoy vamos a reciclar. Con dos tubos de cartón duro, como los del papel de cocina o papel higiénico, podemos divertirnos un buen rato.

  • Nos colocamos delante de nuestro bebé.
  • Cogemos uno de los tubos de cartón i le hablamos a través del tubo. Le llamamos por su nombre, le saludamos, …
  • Le dejamos otro tubo para que ella o el puedan hacer lo mismo.
  • Si vemos que no acaba de entender que es lo que puede hacer podemos volver ha hablarle a través del tubo.
  • En cuanto se anime empezará a inventarse diferentes sonidos.

 Juego La Corneta

Consejos:
Podemos decorar los tubos con pinturas de dedo o tizas mojadas en agua. Seguro que nuestro peque nos querrá ayudar.
También podemos hacer pequeños agujeros en el tubo de forma que parezca una flauta, i así le podréis enseñar el funcionamiento. Seguro que os pasaréis un buen rato haciendo de músicos.
Y si os animáis, y queréis seguir creando música, podéis comprarnos un
kit musical de HABA, ideal para pequeños músicos.

La sorpresa

De 12 a 24 meses

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Objetivos: sensoriales, afectivos

La actividad: Necesitaremos una caja de cartón un poco grande y bolas hechas con papel de seda de diferentes colores para dar esta buena sorpresa a nuestro niño o niña.

  • Cogemos el papel y pediremos a nuestro pequeño que nos ayude a hacer bolas, hasta llenar del todo la caja de cartón.
  • Una vez llena, distraemos su atención con cualquier excusa o con otro juego.
  • Sin que el niño se dé cuenta, metemos dentro de la caja un objeto pequeño entre los papeles (un juguete pequeñito, un peluche o cualquiera otro objeto).
  • Cuando ya hayamos guardado el objeto, empezaremos a explicarle cualquier historia que incite al pequeño a buscar dentro de la caja, hasta encontrado el objeto escondido.
  • Cuando lo encuentre, mostraremos gran sorpresa y dejaremos que lo examine y juegue con su nuevo hallazgo tanto rato como quiera.

Más adelante, podemos repetir el juego llenando la caja con material diferente (arena, ropas, confetti, etc).

Bocadillos sorpresa cast

Consejos:
Puede ser una buena manera de presentar al pequeñito o pequeñita un regalo para su próximo aniversario o cualquier fecha destacada.

 

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Colorines

De 24 a 36 meses 

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Objetivos:
Afectivos y sensoriales

La actividad:
La actividad que os traemos hoy se puede practicar a cualquier interior, y es también una ocasión fantástica para explorar una zona al aire libre.

  • Caminando por dentro de casa o en el exterior, yendo al lado a nuestro pequeño, iremos observando lo que tenemos a nuestro alrededor.
  • Anunciaremos un color y el niño o la niña tendrá que indicar todo aquello que vea que tiene este color (ya sea un objeto, una planta, una prenda de ropa, etc.)
  • Examinaremos de cerca el objeto que nos ha indicado. Y, mientras lo hacemos, le comentaremos las cualidades o características del mismo (qué es, posibles utilidades, etc.).
  • Otra variedad es, en lugar de decirle el nombre del color, proponer que busque algo que tenga el mismo color que su jersey, o bien que agrupe objetos por colores.
  • Pasado un rato podemos cambiar y ser nosotros quien busquemos objetos del color que ella o él nos indique.

Bocadillos colorines

Consejos: Si participamos más de dos jugadores, el juego puede consistir a buscar objetos por parejas o ver quién lo encuentra antes o en un tiempo determinado.

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El pequeño imitador

De 0 a 3 mesos

© UNICEF-Olivier Asselin

Objetivos:  sensoriales y afectivos

La actividad: Los primeros aprendizajes de los niños y las niñas están basados en las imitaciones de los mayores. Aprovechando esta capacidad innata de los bebés, haremos un sencillo juego sensorial.

  • Para realizar este juego, sólo hace falta que te sientes en el suelo, apoyándote a la pared, con las piernas juntas y flexionadas.
  • Apoya a tu bebé sobre las piernas, de modo que puedas mirarlo a los ojos y él o ella pueda ver bien tu rostro.
  • Empieza a hacer gestos exagerados, como por ejemplo abrir mucho los ojos, o arrugar y desarrugar la frente, sacar la lengua, abrir mucho la boca, etc.
  • Ya verás como en breve, tu pequeño intenta imitarte.

Bocadillos pequeño imitador

Consejos:
La siguiente vez que juguemos, podemos incorporar pequeños sonidos al gesticular. Al poco el bebé los repetirá o bien nos intentará responder con sus propios sonidos.

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El pequeño observador

De 24 a 36 meses

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Objetivos:
Afectivos y sensoriales

La actividad:
Para esta actividad, escogeremos un mueble de la casa o un rincón con varios objetos diferentes.
Puede ser una estantería baja, o una mesita donde el niño o la niña pueda llegar cómodamente para coger los objetos que haya.

Juntos, observaremos bien qué objetos hay y como están situados en el espacio escogido.
Se trata de memorizar donde está colocado cada objeto.

  • Cuando el niño crea que ya lo haya memorizado, le pediremos que vaya a otra habitación.
  • En su ausencia, cambiaremos de lugar uno de los objetos, ya sea moviéndolo un poco o bien intercambiando la posición con otro.
  • Cuando esté cambiado o hayamos variado el como estaba originalmente, invitaremos al pequeño a regresar y adivinar qué hay de diferente en la escena. “¿Que ves diferente? ¿Algún objeto ha cambiado?”
  • Cuando el niño lo acierte lo celebraremos alegremente y le invitaremos a que sea él quién haga el cambio la próxima vez, siendo nosotros quiénes vayamos a otra habitación para no ver qué cambia.

Bocadillo pequeño observador

Consejos: Cuando el niño ya domine el juego, podemos ir ampliando la “sección” o zona de juego, ya sea con todo lo que hay en una pared de la habitación o bien en toda una habitación entera. De modo que los objetos a mover y cambiar de lugar sean más. También podemos ampliar el número de objetos a mover, 2 o 3, la cantidad que escojamos.

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Pelota de palabras

A partir de los 5 años

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Objetivos:
Afectivos y sociales

La actividad:
La actividad que os proponemos hoy está pensada para niñas y niños que ya empiezan a saber leer. A pesar de que los más pequeños también pueden jugar y así van aprendiendo.
Es un juego sencillo con un gran potencial de aprendizaje.

Necesitamos:
Una pelota de playa.
Un rotulador permanente.
Espacio para tirar suavemente la pelota.

  • El primer paso es muy sencillo, con el rotulador y haciendo letra mayúscula y definida escribiremos (nosotros o bien los pequeños con nuestra ayuda y correcciones) palabras habituales y básicas en cada sección de color diferente que pueda tener la pelota:

Uno, una, hola, adiós, mañana, tarde, noche, sol, luna, grande, pequeño, encima, debajo, etc.

  • Nos disponemos en el lugar adecuado donde lanzarnos suavemente la pelota entre nosotros. Al cogerla, el niño tendrá que leer la palabra que tiene delante. Si el pequeño todavía no lee bien, le pediremos que nos señale la palabra y nos la enseñe, y seremos nosotros quien leamos la palabra en voz alta antes de que nos vuelva a lanzar la pelota.
  • Si la niña o el niño ya conoce todas las palabras, le pediremos que haga una frase con tantas palabras como pueda de las que estén dentro de la misma porción de color de la pelota que haya escogido.

Bocadillos pelota palabras

Consejos: Si no tenemos ninguna pelota de playa se puede hacer el juego en globo de color, de forma que cada globo tenga un color y palabras diferentes, o bien hacer secciones dentro de un mismo globo y escribir diferentes palabras.

bibliografia kidsactivities cast

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